Рабочая программа разработана для 11 класса социально-гуманитарного профиля. Авторская программа Бабайцевой. Содержание курса русского языка в 11 классе профильного уровня обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций. Русский язык является одним из рабочих языков в Организации Объединенных Наций и в других международных организациях.

1. Рабочая Программа По Русскому Языку 10 Класс Бабайцева Базовый Уровень
2. Рабочая Программа Русский Язык 10 Класс Бабайцева

Бабайцева российский язык 10 11 класс решебник - веб-сайт готовых домашних. 10-11 классы можно скачать и другие решебники. Гдз русский язык бабайцева 10 11 - manualas. Готовые домашние задания гдз. «10 класс» – скачивайте книги и аудиокниги в любом формате на сайте электронной библиотеке ЛитРес или читайте онлайн бесплатно. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии. Понятие о литературном языке (1 ч).

Положение русского языка в России и в современном мире определяет значение предмета «Русский язык» в школе. Цели и задачи данной программы занятий по русскому языку в 11 классе общеобразовательного учреждения социально – гуманитарного профиля:. обобщение и систематизация изученного;. расширение теоретических сведений на основе обобщения ранее изученного;. совершенствование устной и письменной речи;.

патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка. При построении программы для достижения этих целей учитывались следующие принципы: 1. Формирование и развитие лингвистической концепции служит надежной основой для совершенствования коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Это принципиальное положение определяет теснейшую связь теоретической и практической части курса. Систематический теоретический курс русского языка (изложение теоретических сведений в логической последовательности) способствует формированию целостного представления о системе русского языка, его закономерностях и тенденциях развития. Системный характер изложения лингвистической теории позволяет углубить и расширить объем теоретических сведений, установить между ними системные связи, что имеет большое методическое значение. Изучение языка способствует развитию мышления. Изучение русского языка, одного из богатейших языков мира, имеет большое значение для патриотического, духовного и эстетического воспитания учащихся. Функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту при обучении речи. Большое значение для понимания современного состояния языка имеет обращение к его истории.

Изучение принципов русского правописания должно способствовать совершенствованию навыков грамотного письма. Совершенствование языкового чутья учащихся – важнейшее условие совершенствования их речи. Учащиеся 11 класса профильного уровня должны сформировать некоторые навыки научно – исследовательской работы, умение пользоваться словарями и справочниками. Обращение к словарям и справочникам сопровождает изучение русского языка на протяжении всех школьных лет, в частности в 10-11 классах. Календарно – тематический план уроков русского языка в 11 классе № Тема урока Кол-во часов Дата (план) Дата (факт) Подготовка к ЕГЭ. Повторение фонетики, графики и орфоэпии.

1 Тестовые задания, аналогичные заданию А1. Повторение морфемики и словообразования. 1 Задания В1. Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии.

1 Повторение антонимов, синонимов, паронимов. Повторение морфологии. 1 А10, В2.

Повторение морфологии. 1. р/р Тропы и стилистические фигуры. 1 В8. р/р Изложение с творческим заданием «Холодная осень» И.А.Бунин. 1. Изложение с творческим заданием «Холодная осень» И.А.Бунин 1.

Повторение синтаксиса и пунктуации. 1 А19-А25. Повторение синтаксиса и пунктуации.

1. р/р Текст и его признаки. Средства связи предложений в тексте.

Стили и типы речи. 1 В7. р/р Текст и его признаки. Средства связи предложений в тексте.

Стили и типы речи. 1. Входной контроль (диктант с грамматическим заданием) 1. Анализ контрольного диктанта. Повторение и обобщение изученного о тексте. 1 Орфографический и пунктуационный анализ текста. Предложения в составе текста.

1 Тема и основная мысль текста. Предложения в составе текста. 1 Стилистическапринадлежност текста. Количество и характер предложений в тексте. 1 Виды предложений по строению. Способы связи предложений в тексте. 1 Средства связи предложений в тексте.

Комплексный анализ текста. 1 Средства выразительност Текста. р/р Сочинение -рассуждение «Какие мысли и чувства вызвало у меня стихотворение» (по выбору). 1 Структура сочинения - рассуждения.

Словообразование 1 Способы образования слов в русском языке (В1). Появление у слов новых лексических значений. 1 А2, А10. Лексика пассивного словарного фонда. 1 Устаревшие и новые слова. Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым.

1 А23. Использование архаизмов и историзмов. 1 Роль историзмов в раскрытии авторского замысла. Пунктуация. Тире в неполных предложениях. 1 Типы простых предложений.

Термины науки. 1 А12-А18. р/р Сочинение – рассуждение «В каких случаях может употребляться лексика пассивного запаса?» 1 Строение текста сочинение – рассуждение. Религиозная лексика. 1 Анализ текста (проблемы текста). Периферийная лексика.

1 Анализ текста (основная мысль автора). Просторечие. 1 Комментирование проблемы текста. Диалектизмы. 1 Комментирование проблемы текста.

Профессионализ-мы. 1 Особенности эссе.

Жаргонизмы. 1. Повторение. Знаки препинания при конструкциях с союзом как. 1 А19-А25.

Заимствования. 1 Идейный замысел автора. Конференция: «Источники расширения словарного состава современного русского языка». 1. Конференция: «Источники расширения словарного состава современного русского языка».

1. Контрольная работа №1 по теме: «Комплексный анализ текста». 1. Анализ контрольной работы №1 по теме: «Комплексный анализ текста».

1 Нормы русского языка. Повторение. Нормы русского литературного языка. 1 Редактирование текста с неудачным повтором. Синтаксические нормы. 1 А5.

Контрольная работа №2 по теме: «Нормы языка». 1. р/р Сочинение – рассуждение «Можно ли считать произведения, содержащие синтаксические ошибки, художествен-ными?». 1 Структура сочинения - рассуждения. Рубежный контроль (тестирование в формате ЕГЭ) 1 Часть А. Синтаксические синонимы.

1 Контекстные синонимы и антонимы. р/р Изложение с творческим заданием «Господин из Сан – Франциско» И.А.Бунин. 1. р/р Изложение с творческим заданием «Господин из Сан – Франциско» И.А.Бунин.

1. р/р Культура речи и ее основные аспекты. Речевой этикет 1 Сочинение в жанре эссе.

Принципы орфографии. 1 А12 – А18. Повторение. Орфограммы в корне. 1 А12. Повторение. Орфограммы в приставках.

1 Трудные случаи правописания приставок. Разделительные Ъ и Ь знаки.

Основные функции ь знака. 1 А14. Правописание суффиксов различных частей речи. 1 А15-А16. Правописание суффиксов различных частей речи. Слитное, дефисное и раздельное написание.

1 А12 – А18. Слитное, дефисное и раздельное написание.

1. Контрольный диктант по теме: «Принципы орфографии». 1. Словосочетание. Виды словосочетаний. 1 Способы связи слов в словосочетан. р/р Подробное изложение с сохранением авторского стиля (отрывок из романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»).

1. р/р Подробное изложение с сохранением авторского стиля (отрывок из романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»). 1. Словосочетание. Виды словосочетаний. 1 Способы связи слов в словосочетан.

Предложение. Признаки предложения. 1 А20 –А22. Простое предложение. Смысловой центр предложения. 1 Виды сложных предложений.

р/р Воспроизведение художественного текста по памяти. 1. Главные и второстепенные члены предложения.

1 Виды ССП. Многозначные члены предложения. 1. Односоставные предложения. 1 В4. Односоставные предложения 1.

Полные и неполные предложения. 1 А19 – А22. Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения.

1 А22. Знаки препинания при однородных членах предложения. Multi charger инструкция. 1 Двоеточие перед ОЧП.

Обособленные члены предложения. 1 А20. Знаки препинания при обособленных определениях. 1 А21. Знаки препинания при обособленных приложениях. 1 Работа с текстом из ЕГЭ.

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах. 1 Тестовые задания (часть В). Знаки препинания при уточняющих членах предложения. 1. Вводные и вставные конструкции. 1 А21.

Обращение. 1 А19-А25. Знаки препинания приводных, вставных конструкциях, обращениях и междометиях. 1. Контрольный диктант по теме: «Синтаксис простого предложения». 1. Сложные предложения.

Сложносочинен-ные предложения. 1. Контрольная работа №3 по теме: «Языковые нормы. Выразительность русской речи». 1.

Сложные предложения. Сложносочинен-ные предложения. 1. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 1 А19.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 1 Тестовые задания из КИМов.

Сложноподчиненное предложение. 1 А24 – А25. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. 1 А24-А25.

Бессоюзное сложное предложение. 1 А23. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. 1 А23.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении 1. Предложения с прямой речью. 1. Знаки препинания в предложениях с прямой речью, диалоге и цитировании. 1 Комплексный анализ части А. Контрольный диктант по теме: «Синтаксис простого и сложного предложения». 1.

Анализ контрольного диктанта. 1. Принципы пунктуации. 1 А19 – А25. Авторские знаки. 1.

Итоговый контроль(тестирование в формате ЕГЭ). Пунктуация простого предложения.

1 А19, А23 – А25. Пунктуация простого предложения. 1. Пунктуация сложного предложения. 1 А22- А25. Пунктуация сложного предложения.

1 Рабочая программа для основного общего образования (Профильный уровень) Пояснительная записка Рабочая программа уроков русского языка для 11 А класса социально – гуманитарного профиля МБОУ «Томаровская средняя общеобразовательная школа №2 Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В. Составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта общего образования» (М., 2004) и «Примерной программы среднего полного (общего) образования по русскому языку. Профильный уровень», автор программы В.В. Бабайцева, М., «Мнемозина», 2009. Содержание курса русского языка в 11 классе профильного уровня обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций. Русский язык является одним из рабочих языков в Организации Объединенных Наций и в других международных организациях.

Положение русского языка в России и в современном мире определяет значение предмета «Русский язык» в школе. Цели и задачи данной программы занятий по русскому языку в 11 классе общеобразовательного учреждения социально – гуманитарного профиля:. обобщение и систематизация изученного;. расширение теоретических сведений на основе обобщения ранее изученного;.

совершенствование устной и письменной речи;. патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка. При построении программы для достижения этих целей учитывались следующие принципы: 1. Формирование и развитие лингвистической концепции служит надежной основой для совершенствования коммуникативной и культуроведческой компетенций. Это принципиальное положение определяет теснейшую связь теоретической и практической части курса. Систематический теоретический курс русского языка (изложение теоретических сведений в логической последовательности) способствует формированию целостного представления о системе русского языка, его закономерностях и тенденциях развития.

Системный характер изложения лингвистической теории позволяет углубить и расширить объем теоретических сведений, установить между ними системные связи, что имеет большое методическое значение. Изучение языка способствует развитию мышления.

Изучение русского языка, одного из богатейших языков мира, имеет большое значение для патриотического, духовного и эстетического воспитания учащихся. Функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту при обучении речи. Большое значение для понимания современного состояния языка имеет обращение к его истории. Изучение принципов русского правописания должно способствовать совершенствованию навыков грамотного письма. Совершенствование языкового чутья учащихся – важнейшее условие совершенствования их речи. Учащиеся 11 класса профильного уровня должны сформировать некоторые навыки научно – исследовательской работы, умение пользоваться словарями и справочниками.

Обращение к словарям и справочникам сопровождает изучение русского языка на протяжении всех школьных лет, в частности в 10-11 классах.

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра­зования (2004), Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и про­граммы по русскому языку к учебникам для 10-11 кл. Бабайцева - М.: Дрофа, 2008). В программу вошли разделы: Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся Содержание курса Календарно – тематическое планирование Формы и средства контроля (примерные диктанты, грамм. Задания, тесты) Учебно-методическое обеспечение. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра­зования (2004), Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и про­граммы по русскому языку к учебникам для 10-11 кл. Бабайцева - М.: Дрофа, 2008).

Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы. Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса «Русский язык» в 10-11 классах являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку(базовый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля, так и в классах с углубленным изучением русского языка и предметов гуманитарного цикла. Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. Направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык». Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку. Gps навигатор garmin.

Структура документа Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематический план; содержание тем учебного курса; формы и средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения. Общая характеристика учебного предмета Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации.

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения. Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения. В соответствии с выделенными компетенциями структурируется содержание программы. Она состоит из трех тематических блоков, в каждом из которых представлен материал, обеспечивающий развитие и совершенствование соответствующих знаний, умений и навыков.

В авторских программах возможно по-разному определять последовательность изучения разделов и тем, включенных в тот или иной блок. При этом важно отразить их взаимосвязь. Материал программы отобран и структурирован таким образом, что при необходимости содержание отдельных блоков или разделов может быть развернуто в самостоятельные курсы (в рамках элективных или факультативных).

Независимо от избранной теории и методики обучения определенное внимание должно уделяться каждой из названных компетенций. В то же время профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся. В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста. Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления. Образовательный портал Koncpekt.ru создан для педагогов, занимающихся обучением, воспитанием и развитием детей. Мы предлагаем методические материалы: конспекты уроков, рабочие программы, сценарии праздников, разработки классных часов, а также новости образования и многое другое.

Все материалы, представленные на сайте, присланы авторами для публикации, либо взяты из открытых источников в сети интернет и опубликованы исключительно в ознакомительных целях. При копировании материалов прямая ссылка на сайт Конспект.ру обязательна!

Рабочая Программа По Русскому Языку 10 Класс Бабайцева Базовый Уровень

Рабочая Программа Русский Язык 10 Класс Бабайцева

© koncpekt.ru 2010-2018.